| Municipio | Bienestar sesión | Mentor | Libro |
|---|---|---|---|
| Tumaco | 95% | 100% | 59% |
| Dibulla | 94% | 100% | 28% |
| Santuario | 93% | 96% | 30% |
| Turbo | 86% | 95% | 57% |
| Tuta | 85% | 100% | 45% |
Tuta tiene la mayor fidelidad (0.978) y las 86 filas excluidas corresponden a sesiones de la bitácora sin municipio registrado — no son sesiones inexistentes, sino un gap de registro en campo que debe corregirse en la siguiente fase.
Los municipios con líneas base más bajas en SESS (Dibulla: 63.9, Turbo: 65.5) son los que muestran mayores efectos al cierre (d=0.703 y d=0.452 respectivamente). El programa actúa como ecualizador socioemocional, beneficiando más a quienes tienen mayor vulnerabilidad inicial.
El indicador de relación con mentores alcanza 98% de valoraciones positivas en autorreportes — el dato más alto de todo el sistema MEL. En Tumaco y Tuta llega al 100%. Este vínculo es el mecanismo de cambio central del programa y debe ser protegido en el escalamiento.
Cohen's d en mujeres = 0.469 vs 0.010 en hombres (SESS). En Carmen de Carupa esta brecha es especialmente marcada (d=0.628 mujeres vs d=−0.272 hombres). La dimensión social de la autoestima — la más impactada — conecta directamente con las experiencias de vínculos y reconocimiento en las jóvenes rurales.
NPS institucional de 9.1/10, 6 de 7 directivos califican la siguiente fase como "muy viable" y 96 docentes muestran interés de 4.76/5 en la continuidad. La condición institucional para el escalamiento está dada.
La subdimensión APAR (apariencia corporal, max=20) muestra el segundo mayor efecto global (d=0.267) y en Turbo alcanza d=0.901. Los ejercicios de "poética del cuerpo" del Pilar 3 tienen impacto en cómo los jóvenes perciben y habitan su cuerpo — un hallazgo relevante para el diseño pedagógico del escalamiento.
Solo 43% de jóvenes reportan avance positivo en la escritura del libro-diario, con Dibulla (28%) y Santuario (30%) en niveles críticos. Esta herramienta central del programa no está siendo apropiada de forma consistente. Antes de escalar se requiere una revisión pedagógica del Pilar 1, especialmente para contextos de baja cultura escrita.
Solo 82 de 205 jóvenes (40%) tienen datos PRE-POST completos en SESS. La tasa de completitud varía por municipio y limita la potencia estadística para afirmaciones de causalidad. La siguiente fase debe incorporar protocolos de seguimiento más robustos con mínimo 20 pares por territorio.
Es el único municipio con descenso en funcionamiento familiar percibido (d=−0.46, Δ=−1.62), concentrado en las dimensiones de Adaptación (−0.71) y Participación (−0.38). La interpretación más plausible es un efecto de consciencia crítica: al desarrollar vocabulario emocional, los jóvenes perciben con más honestidad las tensiones familiares. Requiere análisis cualitativo específico.
Dibulla (45.8%) y Tumaco (40.3%) tienen las asistencias promedio más bajas. El formato extracurricular compite con otras responsabilidades de los jóvenes rurales. Integrar las sesiones al horario escolar es la recomendación más consistente en todos los municipios con baja asistencia.
Turbo (pre=15.45, d=0.422) y Carmen de Carupa (pre=17.11, d=0.203) muestran los mayores cambios en APGAR. Los municipios con dinámica familiar ya alta en el PRE (Santuario: 21.05, Tuta: 18.30) tienen poco margen de mejora o experimentan redistribución de categorías por mayor consciencia reflexiva.
| Municipio | Rol | NPS | Cambios obs. | Viabilidad |
|---|---|---|---|---|
| Tuta | Orientador/a | 10/10 | Sí, varios | Muy viable |
| C. Carupa | Orientador/a | 10/10 | Sí, varios | Muy viable |
| C. Carupa | Rector/a | 6/10 | No estoy segurx | Viable con apoyo |
| Dibulla | Orientador/a | 10/10 | Sí, algunos | Muy viable |
| Santuario | Orientador/a | 9/10 | Sí, varios | Muy viable |
| Tumaco | Rector/a | 10/10 | Sí, varios | Muy viable |
| Turbo | Orientador/a | 9/10 | Sí, varios | Muy viable |
Tuta: "Se evidenció una notable armonización en el grupo... varios estudiantes van a ingresar a la universidad por primera vez en la historia del colegio."
Tumaco: "La vinculación activa de las familias al proceso."
Dibulla: "El proceso respetuoso de la historia de cada integrante."
Es el único directivo con NPS bajo (6/10) y calificación "Natural" en experiencia. Esto señala que la articulación con rectoría — no solo con orientación — es una condición a fortalecer antes del escalamiento en ese territorio.
| Municipio | n | Continuidad /5 | Formarse /5 | Participó |
|---|---|---|---|---|
| Dibulla | 20 | 4.85 | 4.45 | 70% sí |
| Turbo | 45 | 4.80 | 4.60 | 33% sí |
| Tuta | 3 | 4.67 | 4.67 | 67% sí |
| Santuario | 20 | 4.70 | 4.00 | 80% sí |
| C. Carupa | 9 | 4.56 | 4.00 | 67% sí |
| Municipio | n | Bienestar sesión | Comprensión hijo | Cambio en casa |
|---|---|---|---|---|
| Dibulla | 6 | 100% Muy bien/Bien | 100% Sí mucho | 100% Sí |
| Santuario | 8 | 100% Muy bien | 100% Sí mucho | 87% Sí · 13% Tal vez |
| Turbo | 7 | 86% Muy bien | 86% Sí mucho | 86% Sí · 14% Tal vez |
90% de las madres/padres/cuidadores evaluados reportan haber realizado o querido realizar cambios concretos en casa después de participar en las sesiones. La pregunta "¿qué te gustaría intentar?" reveló intenciones como: mejorar el trato, escuchar más, entender las emociones de sus hijxs. Esto valida el modelo de Kamaleón Familias para la siguiente fase.
5 de 6 municipios alcanzan FID_ses ≥ 0.85, con Tuta en 0.978 (prácticamente perfecta). Mentores en 6 territorios rurales distintos logran implementar el mismo protocolo con alta consistencia. Esto es la condición de replicabilidad más importante para un escalamiento creíble.
Dibulla (d=0.703) y Turbo (d=0.452 SESS, d=0.422 APGAR) son los territorios de mayor impacto y con líneas base más bajas. La estrategia de escalamiento debe priorizar contextos de alta vulnerabilidad socioemocional, donde el programa produce mayores transformaciones.
80% de docentes piden el máximo de formación, orientadores son los principales aliados (NPS 9–10/10), y directivos ven la integración al plan de clases como muy viable. El modelo de co-facilitación docente-mentor es el más respaldado por las comunidades educativas.
El 90% de madres/padres/cuidadores reportan cambios concretos en casa y el rector de Tumaco identifica la vinculación familiar como el activo más valioso del PoC. La dimensión familiar del programa tiene demanda instalada y debe ser un eje estructural de la siguiente fase.
La barrera del formato extracurricular explica la baja asistencia en Dibulla (45.8%) y Tumaco (40.3%). Integrar el programa al horario formal es la intervención de diseño más urgente para el escalamiento — no un ajuste menor, sino una condición estructural de viabilidad.
La tasa de completitud PRE-POST del 40% (82/205) es insuficiente para afirmaciones estadísticas robustas. La fase 2 debe implementar: (1) mínimo 20 pares por municipio, (2) medición en 3 momentos (pre, mid, post), (3) campo de ID único no anonimizable para seguimiento individual, (4) protocolo de reposición de datos faltantes.
El libro-diario Kamaleón es el pilar con menor adherencia (43% positivo global; 28% en Dibulla, 30% en Santuario). Si el modelo de incrustación requiere que docentes implementen este pilar, se necesita una versión adaptada para uso en aula con menos demanda de escritura autónoma y más andamiaje pedagógico.
Para la siguiente fase se recomienda: diseño prospectivo con mismos jóvenes seguidos en el tiempo, grupo de comparación en instituciones sin programa, medición en 3 momentos, y desagregación sistemática por género, edad y municipio. Con estos ajustes, Kamaleón podrá pasar de "señales de cambio" a "evidencia de impacto" con validez estadística.